A eterna discussão sobre a pertinência dos exames.

A propósito da questão recorrente sobre os benefícios ou malefícios dos exames, e que mais uma vez o abnóxio traz à discussão, um seu leitor faz uma pergunta pertinente e que eu bem gostaria de ver respondida: "Se não existirem exames, mesmos que estes só consigam incidir numa parcela limitada do currículo, e com todas as deficiências que são conhecidas, como é que se avalia, no seu todo, a qualidade das aprendizagens?". Será que bastam as avaliações internas? Já alguém se deu conta que, por exemplo, em muitas escolas num mesmo grupo disciplinar a disparidade nas classificações chega a ser gritante?